Tertúlia Literária

 

Convite

 

Girafa é notícia no Novum Canal

Apresentação de alunos ao Centro Social e Paroquial de Recarei

 

Apresentação do 2ºA no Centro Social e Paroquial de Recarei

 No passado dia 15 de junho, os alunos do 2ºA do Escola Básica de Recarei deslocaram-se ao Centro Social e Paroquial de Recarei para fazer uma pequena apresentação aos idosos residentes no Lar e aos idosos do Centro de Dia.

A apresentação das diferentes secções da apresentação ficou a cargo dos alunos do 5ºA da Escola Básica e Secundária de Sobreira, em articulação com os Encarregados de Educação que rapidamente se mostraram disponíveis para colaborar.

Algumas partes eram compostas por canções e coreografias, enquanto outras eram dramatizações.

A encenação, as representações e os ensaios ficaram a cargo da Professora Lurdes Gonçalves, que ao longo destes dois meses preparou com afinco esta festa final.

Foram assim apresentadas três canções e duas peças, todas relacionadas com o tema dos avós e netos, o que nalguns momentos provocou algumas emoções. Uma das dramatizações foi “Os meus avós são especiais” de Jennifer Moore-Mallinos e a outra “Avô de todo o mundo” de Nye Ribeiro, onde os alunos simularam pequenos momentos, retratando a vida quotidiano dos avós e dos netos.

Estes contos foram narrados por duas turmas da nossa escola, a turma do 4ºA e a turma do 3ºB, que contribuiram assim por alargar a articulação a vários ciclos do agrupamento e envolvendo um número alargado de elementos.

Foi um momento feliz, mas muito emotivo para todos os presentes, que acabaram por rever nos nossos alunos, os pequenos netos que fazem parte do seu mundo.

A receção foi muito calorosa, ficando no final o convite por parte da Dra. Conceição de manter esta atividade para  o próximo ano letivo.

Os nossos alunos também adoraram estar no centro das atenções e das representações. Foi um dia muito produtivo para todos os envolvidos e muito especial.

Livro da Paz

 

 

"O Livro da PAZ" foi a obra selecionada esta semana para dinamizar a hora do conto na biblioteca.

Foi apresentado um vídeo com leitura dramatizada do conto, após  o qual houve um momento de questionamento e partilha de ideias entre os alunos sobre o que é para eles a PAZ. No atual momento de guerra que se vive, este livro nunca fez tanto sentido.

 Fica aqui o link do vídeo disponível no youtube:

https://youtu.be/D5CxJKreAWs 

No final, houve direito a audição duma música infantil sobre a PAZ com direito a coreografia.

Convite para apresentação "A Girafa que comia tudo"

 

O desfile das embalagens vaidosas

  

“Esta é a história de quatro embalagens vaidosas que gostavam muito de desfilar. Tinham o sonho secreto de se mostrar numa passadeira VIP e no hipermercado, cada uma no seu canto, tudo fazia para se destacar.”

É assim que começa a história das de “O desfile da embalagens vaidosos” projeto levado a cabo pela sociedade Ponto Verde em março de 2022, no projeto Academia Mini Sociedade Ponto Verde. Com inúmeros vídeos, histórias e jogos, este projeto pretende sensibilizar as crianças para a importância da reciclagem e seu impacto no ambiente.

A biblioteca da escola aderiu a este projeto, promovendo a sensibilização junto dos alunos da escola, uma vez que também se enquadra no projeto Ciências em Movimento implementado este ano na escola.

Aguçada a curiosidade dos alunos, os debates suscitados levantaram imensas questões ambientais, que conduziram posteriormente a outras pesquisas.

 

Tito, a reciclagem é para todos

 

Enquadrado dentro dos 2 projetos dinamizados este ano na escola, o projeto de educação literária e o projeto “Ciências em movimento”, os alunos tiveram oportunidade de ouvir o conto “Tito, a reciclagem é para todos” do livro de Filipe Pinto “O planeta limpo”. No livro são retratadas várias situações num planeta imaginário, mas com problemas ambientais bem reais. Nesta história, os alunos descobriram os recantos e encantos da floresta, cruzando-se com o Tito, um dos simpáticos habitantes da floresta, sendo levados a perceber o impacto negativo das más ações humanas na existência e na sobrevivência de todos os seres vivos.

No final, entoaram a canção do autor “Tito, o herói da água”.

 

25 de abril na escola

No passado 25 de abril comemorou-se o Dia da Liberdade. Para tal, na escola os alunos também foram sensibilizados assistindo a vídeos sobre o tema e realizando atividades relacionadas com os acontecimentos da revolução do 25 de abril. Os alunos deslocaram-se à biblioteca onde visualizaram o vídeo no caso dos alunos do pré-escolar, enquanto os mais velhos viram o vídeo.

 Entoaram canções tradicionais como Grândola Vila Morena e Uma gaivota voava, voava.

No final, construíram os tradicionais cravos símbolo inequívoco do Dia da Liberdade.

 

 

A ovelhinha preta de Elisabeth Shaw

 

 A ovelhinha preta de Elisabeth Shaw é mais uma obra trabalhada no 1º ano atendendo às metas curriculares de português.  Foi também trabalhada no âmbito do projeto de educação literária na biblioteca com alunos do pré-escolar. Após a leitura e interpretação da obra, chamando a atenção dos alunos para a importância da aceitação e da inclusão, os alunos ilustraram uma ovelha a gosto criando no final um painel.

Aqui ficam alguns registos da atividade.

 

O senhor do seu nariz - caligramas

 

Obra do PNL e das metas curriculares de português do 1º ciclo, esta obra encantadora leva o leitor a enveredar por caminhos fantásticos de magia e feitiços. Ao mesmo tempo apresenta um problema bem real, a diferença, a exclusão, o isolamento. Apresenta a história de um rapaz condenado a carregar desde a nascença um nariz do tamanho de um chouriço e que, aos poucos, transforma a sua desgraça em graça, a desistência em resiliência.

A turma do 3º B trabalhou a história, descobrindo uma história de fantasia, mas tantas vezes vivida nas escolas.

No final, realizaram um caligrama a partir da capa da história com frases referentes à história. 

 

 

Projeto Ciências em movimento

 

 

PROJETO CIÊNCIAS EM MOVIMENTO

 

O projeto Ciências em Movimento já se encontra “em movimento” na Escola Básica de Recarei desde o início do ano letivo.

O projeto tem como objetivo sensibilizar os alunos para a importância da preservação do ambiente, através da reciclagem e reutilização de materiais, evitando o desperdício. Assim, após uma primeira fase de sensibilização, os alunos da escola encontram-se neste momento a construir objetos de decoração com utilidades práticas e escolares variadas, a partir da recolha e reutilização de plástico, vidro e cortiça. 

 

As lembranças construídas puderam ser adquiridas na feira de São Martinho no dia 11 de novembro na própria escola.

A par destas atividades foram ao longo dos períodos realizadas ações de sensibilização pela Ambisousa sobre reciclagem e compostagem. 

Cada período foi dedicado a um determinado tipo de reciclagem. O primeiro período foi dedicado à reciclagem de papel, em que cada turma descobriu os processos de reciclagem, metendo a mão "na massa", o segundo à reciclagem de plástico e e o terceiro ao vidro. Foi feito reaproveitamento dos diferentes materiais convertendo-os em objetos novos de decoração ou mesmo utilitários.

 

Semana dos afetos

 

Na semana dos afetos, festejou-se na escola o Dia de S. Valentim. E embora a atividade seja sempre mais destacada na área de inglês e do pré-escolar, houve direito a comemoração em todas as turmas.

Nessa semana a biblioteca associou-se à comemoração. Para celebrar este dia, durante a semana, a hora do intervalo foi destinada à construção de um painel com corações elaborados pelos alunos. Foi disponibilizado aos alunos material de pintura para ilustrarem os corações de várias formas.

O resultado final foi a construção do painel afixado na biblioteca com os trabalhos dos alunos.

Semana da leitura - Os três porquinhos

 

Semana da leitura

À semelhança do ano letivo anterior, este ano tive oportunidade de dinamizar a semana da leitura nos Centros escolares de Recarei e Sobreira, fazendo a apresentação duma nova versão do conto “Os três porquinhos” atualmente em impressão.

A apresentação foi dirigida ao pré-escolar e ao 1º ciclo, sendo que as estratégias foram diferenciadas atendendo às diferentes faixas etárias dos alunos.

Os alunos tiveram a oportunidade de participar na dramatização integrando o elenco e desempenhando o papel dos três porquinhos, da mãe e do lobo, as personagens integrantes da história.

Foi um momento divertido de promoção do gosto pela leitura e de contacto com obras literárias do património nacional e internacional.

 

A girafa que não comia nada

Após fazer a leitura e interpretação do poema "A girafa que comia tudo" foi lançado à turma do 2ºA o desafio de escrever um poema intitulado "A girafa que não comia nada". O texto elaborado em grupo foi o seguinte:

A GIRAFA QUE NÃO COMIA NADA

 Era uma vez uma girafa

Que não comia nada.

Vivia triste na savana

Sonhava com uma empanada.

 

A vida não era nada bela

Foi então falar com a gazela:

- Diga-me lá querida senhora

Tem aí alguma cenoura?

 

A gazela ficou espantada

Com tamanha magreza.

- Só tenho cenoura enlatada!

Respondeu ela com firmeza.

 

A fome já era tanta

Que a girafa desmaiou.

A gazela foi buscar uma fanta,

Mas nem assim acordou!

                                                                                     2ºA

A imaginação e criatividade no seu melhor!

A construção do poema foi complementada com a ilustração duma girafa magrela com materiais reutilizados.

O painel com as girafas fez parte posteriormente da exposição na escola no Dia Eco Escolas.

Convite para apresentação "A girafa que comia tudo"

 

A princesa pop star - poema contado aos mais pequenos

 Poema "A princesa pop star" retirado do livro "A girafa que comia tudo" contado a crianças da creche.

Centro Social e Paroquial de Recarei - apresentação do livro "A girafa que comia tudo"

 No dia 12 de Abril, a convite do Centro Social e Paroquial de Recarei, apresentei o livro "A girafa que comia tudo" aos alunos da creche. Sendo professora do 1º ciclo e mais habituada com crianças num estágio de desenvolvimento mais avançado, houve necessidade de algum trabalho de pesquisa de forma a adaptar estratégias a crianças mais novos.

Os primeiros anos de vida de uma criança, são marcados por grandes descobertas e transformações. É nessa fase que começa a entender o mundo em que vivem, aprende a lidar consigo mesmo e com os outros. O desenvolvimento infantil, engloba aspetos físicos, emocionais, sociais e cognitivos. Para um bom desenvolvimento, a criança precisa de um ambiente acolhedor, estimulante, ou seja, um bom livro.

A prática da leitura é extremamente importante para estimular e até mesmo acelerar o desenvolvimento cognitivo, lógico e crítico da criança, além de despertar sua imaginação.

Quando ouve uma história, a criança sente parte da narrativa, imagina os cenários e personagens, e aprende lições importantes, que levará para toda a vida.

É também o seu primeiro contacto com as letras, o alfabeto e o fantástico universo da leitura.

Nos primeiros 2 anos de vida, é possível expô-la à língua e ajudá-la a desenvolver áreas semânticas do cérebro, ou seja, áreas que ligam as frases aos seus significados, formando um quadro mental imaginativo. É na linguagem, segundo Vigotstky que a criança vai construindo a sua representação mental do mundo que a rodeia e no contacto com o outro.

Leitura é uma prática que traz inúmeros benefícios e quando estimulada desde a infância os impactos positivos podem ser muito maiores. Por meio dela, as crianças desenvolvem a concentração, memória, raciocínio e compreensão, estimulam a linguagem oral e ampliam a capacidade criativa. Os benefícios estendem-se para o fortalecimento de vínculos afetivos, quando o momento é compartilhado, e para as habilidades socioemocionais, uma vez que, por meio da leitura, as crianças começam a entender seus sentimentos e a tentar lidar com eles.

Através da contação de histórias e, mais tarde, da alfabetização, a literatura estimula diferentes habilidades nas crianças. Os livros apoiam o desenvolvimento da linguagem, a ampliação de vocabulário, a criatividade e a descoberta do mundo imaginário, por exemplo. A leitura deve ser introduzida de forma natural no dia a dia das crianças, e não deve ser algo imposto. 

As crianças nesta idade encontram-se, segundo Piaget (1977), nos seguintes estágios de desenvolvimento

Desenvolvimento cognitivo:

•       Olha para as pessoas dentro do seu campo de visão.

•       Fase da descoberta! O bebé está mais atento às pessoas e ao que se passa em seu redor. Volta a cabeça instantaneamente quando ouve um barulho.

Desenvolvimento da linguagem:

•           Emite sons compostos por uma ou duas sílabas.

•           Emite sons para transmitir emoções.

•           Reage, vocalizando e virando a cabeça, como reação aos sons que a rodeiam.

•           Dá gargalhadas.

Desenvolvimento emocional

•       Consegue manipular muito bem

•       Adora objetos que emitam sons.

•       Levanta as mãos e estende os braços para tocar nas pessoas ou objetos.

Desenvolvimento social

•       Reage negativamente face a estranhos a partir dos 7 meses.

•       É amistoso com estranhos a não ser que o assustem ou não esteja presente nenhum adulto que lhe seja familiar.

•       Gosta de brincar com brinquedos e pessoas.

•       Gosta que leiam para ele.

Escolher um livro que se adeque a esta faixa etária acabou por não ser tão complicado. Apesar do livro “A girafa que comia tudo” ser uma coletânea de poemas, após esta pesquisa tornou-se claro que a estratégia usada para chegar aos mais pequenos deveriam partir dum conjunto de atividades motivadoras, acolhedoras e sobretudo estimulantes. Algo que apelasse aos sentidos – sons, ruídos, cores, músicas, gestos…tudo de forma a captar a atenção deste ovem público.

Foi escolhido o poema “A princesa pop star”, poema nº 13 da página 18 do livro que foi esmiuçado de forma que as crianças compreendessem e assimilassem a história à medida que ia sendo lida. O poema foi dividido em quadras, às quais foram correspondidas imagens apelativas. Ao todo foi associada a música de fundo infantil “À la claire Fontaine”, música tradicional infantil francesa. As rimas foram enfaticamente dramatizadas e exploradas, apresentadas em material colorido, com ilustrações grandes e chamativas, sendo que foi notória a atenção por parte das crianças ao longo de todo o poema. Os sons, as cores, a música, a voz modelada, ajudaram a cativar as crianças que acompanharam a história, com repetições de palavras, de gesto, sorrisos, saltinhos…

Evidentemente, houve necessidade inicialmente dum acolhimento com uma canção de Bons Dias, tendo terminado a apresentação com uma “suposta” canção da Princesa, já conhecida dos meninos “Gosto de flores” por coincidir com a época da primavera.

As crianças puderam observar e replicar gestos e com portamentos, explorando oportunidades lúdicas, de forma a incorporar a leitura na rotina da criança.