Convite para apresentação "A girafa que comia tudo"

 

A princesa pop star - poema contado aos mais pequenos

 Poema "A princesa pop star" retirado do livro "A girafa que comia tudo" contado a crianças da creche.

Centro Social e Paroquial de Recarei - apresentação do livro "A girafa que comia tudo"

 No dia 12 de Abril, a convite do Centro Social e Paroquial de Recarei, apresentei o livro "A girafa que comia tudo" aos alunos da creche. Sendo professora do 1º ciclo e mais habituada com crianças num estágio de desenvolvimento mais avançado, houve necessidade de algum trabalho de pesquisa de forma a adaptar estratégias a crianças mais novos.

Os primeiros anos de vida de uma criança, são marcados por grandes descobertas e transformações. É nessa fase que começa a entender o mundo em que vivem, aprende a lidar consigo mesmo e com os outros. O desenvolvimento infantil, engloba aspetos físicos, emocionais, sociais e cognitivos. Para um bom desenvolvimento, a criança precisa de um ambiente acolhedor, estimulante, ou seja, um bom livro.

A prática da leitura é extremamente importante para estimular e até mesmo acelerar o desenvolvimento cognitivo, lógico e crítico da criança, além de despertar sua imaginação.

Quando ouve uma história, a criança sente parte da narrativa, imagina os cenários e personagens, e aprende lições importantes, que levará para toda a vida.

É também o seu primeiro contacto com as letras, o alfabeto e o fantástico universo da leitura.

Nos primeiros 2 anos de vida, é possível expô-la à língua e ajudá-la a desenvolver áreas semânticas do cérebro, ou seja, áreas que ligam as frases aos seus significados, formando um quadro mental imaginativo. É na linguagem, segundo Vigotstky que a criança vai construindo a sua representação mental do mundo que a rodeia e no contacto com o outro.

Leitura é uma prática que traz inúmeros benefícios e quando estimulada desde a infância os impactos positivos podem ser muito maiores. Por meio dela, as crianças desenvolvem a concentração, memória, raciocínio e compreensão, estimulam a linguagem oral e ampliam a capacidade criativa. Os benefícios estendem-se para o fortalecimento de vínculos afetivos, quando o momento é compartilhado, e para as habilidades socioemocionais, uma vez que, por meio da leitura, as crianças começam a entender seus sentimentos e a tentar lidar com eles.

Através da contação de histórias e, mais tarde, da alfabetização, a literatura estimula diferentes habilidades nas crianças. Os livros apoiam o desenvolvimento da linguagem, a ampliação de vocabulário, a criatividade e a descoberta do mundo imaginário, por exemplo. A leitura deve ser introduzida de forma natural no dia a dia das crianças, e não deve ser algo imposto. 

As crianças nesta idade encontram-se, segundo Piaget (1977), nos seguintes estágios de desenvolvimento

Desenvolvimento cognitivo:

•       Olha para as pessoas dentro do seu campo de visão.

•       Fase da descoberta! O bebé está mais atento às pessoas e ao que se passa em seu redor. Volta a cabeça instantaneamente quando ouve um barulho.

Desenvolvimento da linguagem:

•           Emite sons compostos por uma ou duas sílabas.

•           Emite sons para transmitir emoções.

•           Reage, vocalizando e virando a cabeça, como reação aos sons que a rodeiam.

•           Dá gargalhadas.

Desenvolvimento emocional

•       Consegue manipular muito bem

•       Adora objetos que emitam sons.

•       Levanta as mãos e estende os braços para tocar nas pessoas ou objetos.

Desenvolvimento social

•       Reage negativamente face a estranhos a partir dos 7 meses.

•       É amistoso com estranhos a não ser que o assustem ou não esteja presente nenhum adulto que lhe seja familiar.

•       Gosta de brincar com brinquedos e pessoas.

•       Gosta que leiam para ele.

Escolher um livro que se adeque a esta faixa etária acabou por não ser tão complicado. Apesar do livro “A girafa que comia tudo” ser uma coletânea de poemas, após esta pesquisa tornou-se claro que a estratégia usada para chegar aos mais pequenos deveriam partir dum conjunto de atividades motivadoras, acolhedoras e sobretudo estimulantes. Algo que apelasse aos sentidos – sons, ruídos, cores, músicas, gestos…tudo de forma a captar a atenção deste ovem público.

Foi escolhido o poema “A princesa pop star”, poema nº 13 da página 18 do livro que foi esmiuçado de forma que as crianças compreendessem e assimilassem a história à medida que ia sendo lida. O poema foi dividido em quadras, às quais foram correspondidas imagens apelativas. Ao todo foi associada a música de fundo infantil “À la claire Fontaine”, música tradicional infantil francesa. As rimas foram enfaticamente dramatizadas e exploradas, apresentadas em material colorido, com ilustrações grandes e chamativas, sendo que foi notória a atenção por parte das crianças ao longo de todo o poema. Os sons, as cores, a música, a voz modelada, ajudaram a cativar as crianças que acompanharam a história, com repetições de palavras, de gesto, sorrisos, saltinhos…

Evidentemente, houve necessidade inicialmente dum acolhimento com uma canção de Bons Dias, tendo terminado a apresentação com uma “suposta” canção da Princesa, já conhecida dos meninos “Gosto de flores” por coincidir com a época da primavera.

As crianças puderam observar e replicar gestos e com portamentos, explorando oportunidades lúdicas, de forma a incorporar a leitura na rotina da criança.

 

Reciclar é ganhar...VIDA

 

Reciclar é ganhar…VIDA

No Centro escolar de Recarei, este primeiro período a palavra de ordem tem sido reciclagem. Inseridas no projeto Ciências em Movimento em articulação com o Eco Escolas, as atividades deste projeto têm sido desenvolvidas no âmbito da sustentabilidade tendo sido promovidas ações de sensibilização no campo da reciclagem. Este período fomos incentivados a reciclarem papel, plástico e vidro, para reaproveitá-los construindo novos produtos. O projeto iniciou com uma ação de sensibilização da Ambisousa, em que as oradoras explicaram a todos os alunos da escola as funções da estação de triagem e do aterro destacando a importância e necessidade de reciclar para o Planeta. De seguida, todo o trabalho de reciclagem foi planeado de acordo com as atividades do Plano Anual de Atividades da Escola de modo a rentabilizar os recursos usados e encontrar novas funcionalidades.

Na feira de S. Martinho vendemos frasquinhos de vidro, recolhidos por nós e que foram ilustrados dando origem a peças de decoração originais. Foram aproveitados restos de novelos de lã, transformados em bolsas para telemóveis ou estojos, e restos de folha EVA para enfeitar lápis e canetas. Para recolher o material necessário à reconstrução de novos produtos foram construídos Ecopontos, onde podemos diariamente colocar o material trazido de casa.

Os presentinhos de Natal foram construídos com tampinhas de garrafas.

Os alunos do pré-escolar descobriram os prazeres da reciclagem de papel, participando ativamente em todas as etapas do processo. O papel reciclado vai ser usado para postais de Natal.

 

Foi construído um pinheiro de Natal original com caixas de ovos e que se encontra no nosso átrio. A decoração ficou a cargo dos alunos da escola.

Para alem disso, lemos histórias como “Uma embalagem na mão” e visualizamos vídeos sobre reciclagem. No final deste período, sentimos que estamos mais responsáveis e preparados para ajudar o Planeta. Aguardamos agora pelas atividades do 2ºperíodo com plástico.

 

Professora Lurdes Gonçalves e alunos do 3ºB

Obra da semana - O gato xadrez

 O gato Xadrez de Bia Villela

No âmbito do projeto de educação literária levado a cabo este ano escolar no centro escolar de Recarei, todas as semanas têm sido explorada uma obra literária, com apresentação às turmas mediante disponibilidade das educadoras e professoras titulares de turma. Esta semana foi dedicada ao conto "O gato xadrez" de Bia Villela, uma obra maravilhosa para despertar os sentidos, os valores como a diferença e aceitação.

Para além da dimensão psicológica, social e emocional, o jogo de linguagem proporcionado pelas rimas leva os alunos a contactar com o texto poético de forma lúdica e divertida, identificando e assimilando características desta tipologia de texto, desde tenra idade. ótima estratégia para trabalhar as cores com os mais pequenos. Fica a sugestão!

Sementeira da primavera

 

SEMENTEIRA DA PRIMAVERA

 

Esta semana, no Centro Escolar de Recarei, os alunos do 1º ciclo estão dedicados à sementeira. A pensar na feira da primavera, que se realiza no dia 31 de março, todos os alunos estão a semear salsa, mas  também ao mesmo tempo procedendo à operacionalização dos conteúdos programáticos constantes das aprendizagens essenciais tais como “relacionar fatores do ambiente (ar, luz, temperatura, água, solo) com condições indispensáveis a diferentes etapas da vida das plantas…, a partir da realização de atividades experimentais”.

A atividade insere-se no projeto Ciências em Movimento, implementado na escola, com vista à recolha e reutilização de material reciclado, sendo que o 2º período é destinado à recolha, reutilização e reciclagem de plástico. Para tal, os alunos nas últimas semanas forma sensibilizados à recolha de pequenos frascos de plástico da Compal, para usar como vaso.

Centrar os processos de ensino nos alunos, enquanto agentes ativos na construção do seu próprio conhecimento promove motivação nos alunos, permitindo maior sucesso nas aprendizagens realizadas.  Os alunos certamente não irão esquecer os procedimentos da sementeira e condições necessárias à vida das plantas. Com estas atividades são privilegiadas atividades práticas como parte integrante e fundamental do processo de aprendizagem, de forma lúdica e divertida.  No final, cada aluno poderá levar a sua colheita para casa, levando assim mais sabor às suas mesas…

 

 

O digital no pré-escolar

   

O DIGITAL NO PRÉ-ESCOLAR

 

No passado dia 27 de fevereiro, no Centro Escolar de Recarei, os alunos do G2, estiveram divertidos a realizar atividades online recorrendo aos tablets da escola. O objetivo era verificar se era possível ligar os tablets todos em simultâneo na sala sem qualquer constrangimento eletrónico. A verdade é que após ligar o 4º tablet, já não foi possível ligá-lo à internet, devido à fraca fiabilidade do sistema que não suportou a sobrecarga de elementos ligados. No entanto, o grupo não desanimou: alguns meninos, juntamente com a Educadora e a Professora Lurdes Gonçalves que foi solicitada para apoiar a turma nesta tarefa, deslocaram para um lugar da escola com mais sinal de internet, ficando-se pela sala dos professores. O entusiasmo foi notório, assim que se conseguiu aceder às plataformas de jogos online infantis, sempre com a orientação das professoras.

    

O digital é uma realidade efetiva e cada vez mais premente nas nossas crianças. A inserção de tecnologia na rotina de crianças tem vantagens. Segundo alguns estudos, permite a evolução da comunicação e das aprendizagens cognitivas. Por meio da repetição, a criança é incentivada a desenvolver a linguagem, através da repetição, reprodução de sons e gestos, na aquisição de vocabulário novo, articulação… Outro benefício é a melhoria da capacidade cognitiva. A habilidade de interpretar estímulos do ambiente em que está inserida é expandida. Assim, ela desenvolve a capacidade de tomar decisões por si própria.  A tecnologia auxilia, ainda, no desenvolvimento de várias habilidades nomeadamente o desenvolvimento da motricidade e agilidade para executar ações no dia a dia.

Ficam aqui alguns registos do envolvimento dos alunos nas atividades.   

Projeto educação literária

 

A importância dos contos

Este ano letivo, a nossa turma tem estado empenhada em trabalhar num projeto relacionado com as obras de educação literária. As suas histórias são maravilhosas, permitem-nos sonhar e ao mesmo tempo aprender imensas coisas, como a vida dos seus autores, locais onde as histórias acontecem e porque acontecem.

Para além disso, sempre que estudamos um conto, temos elaborado painéis fantásticos em que outras turmas também têm participado. Como diz o ditado “de grão a grão enche a galinha o papo” e o certo é que já quase não resta espaço no nosso corredor para colocarmos os painéis.

Para esses painéis temos aproveitado todos os materiais que encontramos, como caixas de cartão, palhinhas dos pacotes de leite, tampinhas…

Temos conseguido trabalhos lindos e o certo é que já outras turmas se juntaram a nós para ler as histórias.

 

Alunos da turma do 4ºAR

Escola Básica de Recarei

2021-2022

 

Compostagem – uma atitude responsável

 Compostagem – uma atitude responsável

No dia 4 de janeiro, no âmbito do Projeto Ciências em Movimento da professora Lurdes Gonçalves, e dando continuidade às ações de reciclagem desenvolvidas na escola, tivemos a visita da Dra. Bárbara Almeida, da Ambisousa, para nos falar um pouco sobre a compostagem e sua importância.

Explicou-nos primeiro quais as funções da Ambisousa e mostrou-nos a sua localização, explicando que existem em várias localidades estação de triagem e aterro sanitário para tentar solucionar os problemas de poluição ambiental nomeadamente do lixo doméstico da região. Ficamos bastante assustados com a dimensão do lixo produzido a nível local e nacional, daí a importância da compostagem, quer nas escolas, quer caseiras.

Explicou-nos que a compostagem é um processo biológico de degradação de certas matérias orgânicas, numa substância semelhante ao solo à qual chamamos de composto rico em nutrientes e que favorece o crescimento das plantas.

A compostagem recicla 50% do lixo doméstico, reciclando restos de comida, vegetais, aliviando os aterros sanitários, reduzindo a emissão de poluentes, assim como de energia usada no transporte do lixo.

Podemos e devemos ter compostor em casa. Nem tudo pode ser colocado no seu interior, daí que esta sessão foi muito esclarecedora.

Na nossa escola já temos um, e vocês? 

  

4º A e 4º B

Reis Magos no Centro Escolar de Recarei

 

Reis Magos em visita no Centro Escolar de Recarei

 

Nos dias 5 e 6 de janeiro, os Reis Magos visitaram o centro Escolar de Recarei.

Numa ação dinamizada pela Professora Lurdes Gonçalves, alunos do Pré-escolar e do 1º ciclo fizeram uma visita à Biblioteca da escola onde descobrimos a fantástica história dos três Reis. Visualizamos um vídeo sobre a história original, descobrindo a história por trás da lenda. Localizamos geograficamente as cidades de Belém, Jerusalém e Israel.

Descobrimos características físicas dos vários continentes, nomeadamente os povos dos continentes europeu, asiático e africano, na representação dos três reis magos, Belchior, Gaspar e Baltasar. Debateu-se ainda os meios de transporte usados naquela época. Ficamos a saber que os reis Magos não eram mágicos, mas provavelmente astrólogos ou astrónomos que estudavam os céus, planetas, estrelas e cometas.

Ficamos a conhecer um pouco da biografia do rei Herodes. Herodes I, o Grande (73-04 a.C.) foi rei da Judeia (localizada onde hoje é o sul de Israel) entre 40 e 4 a.C. Durante seu reinado impulsionou o desenvolvimento da região, construiu diversas obras públicas e reconstruiu o templo de Jerusalém. Era um rei cruel. Foi o mandante da matança dos inocentes, por ocasião da visita dos reis magos. Temendo perder a coroa para o recém-nascido Jesus, ele teria mandado matar, em Belém, todos os meninos com menos de dois anos de idade. No fim da vida, paranoico e sofrendo de doença degenerativa, Herodes assassinou três de seus filhos e inúmeros rabinos.

Foi interessante descobrir também a simbologia da cada um dos presentes oferecidos pelos reis magos ao menino Jesus, o ouro que simboliza a nobreza, o incenso, a divindade e a mirra, o sofrimento, mas essencialmente foi muito interessante descobrir a origem e função de cada um destes objetos. Descobrimos que o ouro é um minério raro e valioso, que o incenso e a mirra são plantas e que a mirra tem poderes medicinais sendo usada naqueles tempos como emplastros para curar feridas ou ainda fazer chá. No final, para “coroar” a atividade cantamos e coreografamos uma canção alusiva aos Reis.

Como não podia deixar de ser, construímos as tradicionais coroas de Reis, pois afinal, não seremos todos nós reis e rainhas?                                                                

        

 3º BR